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ELECCIÓN DE “CONDUCTAS DIANAS”. NORMAS Y CONSECUENCIAS. A comienzo de cada curso escolar, se procederá a la difusión, revisión y consenso de las mismas por toda la comunidad educativa. Para ello se habilitará un foro de la página web del centro, donde se publicarán. En el mismo podrán recogerse todas las aportaciones y sugerencias que se estimen oportunas. En el Claustro se decidirá, ayudándose de un registro sencillo previamente completado por el profesorado (ver anexos), la prioridades de conductas a desarrollar en el alumnado que favorezcan un buen clima de trabajo y convivencia en base a las normas anteriores. Con el alumnado se trabajará en tutoría y en Aula de Paz, según las conductas que se ha priorizado por parte del claustro, de la siguiente forma: Se propone un dilema, según la conducta a trabajar, para que el alumnado se pronuncie individualmente si está o no de acuerdo. Posteriormente, por grupos argumentarán su decisión y podrán cambiar de opinión. Negociaremos un acuerdo, si no hay consenso y procedemos establecer las normas que vamos a trabajar. 1-Cada persona escribe una norma que cree que es la más importante 2-Reunidos en grupos de 5 personas, se decide cual de las 5 propuestas es la más acertada. 3-Puesta en común en gran grupo. Se acuerda qué normas cree esa clase que se debe cumplir. (Elegir pocas, claras, redactadas en positivo) 4-Se propone que lleven las normas elegidas por la clase a casa en una ficha (ver anexos), para que con ayuda de las familias, piensen en las consecuencias que tendría no cumplirlas y como podría reparar el daño la persona que las infringiera. Anotarán todo lo que se les ocurra, para exponerlo en la próxima sesión. ||  || Se expone lo trabajado en familia en la asamblea de clase. Hacemos un repaso de las normas consensuadas que han elegido, la definimos y les preguntamos por qué creen que es importante esa norma (tratando de llegar a qué afecta, quién se siente mal cuando no se cumple, quién pierde con ello, etc.) Conseguirán llegar a una definición que nos puede ser válida: Por ejemplo, en el caso del respeto: "no hacer a los demás lo que no nos gustaría que nos hicieran a nosotros o a nuestras cosas". Podemos ayudarles a concretar las normas desde la idea de respeto a las dinámicas del aula (el objetivo es poder trabajar todos juntos), respeto a las personas (¿cómo nos sentimos cuando nos insultan, agreden o descalifican?    El objetivo final de la actividad de grupo aula es convertir la conclusión del debate en la meta del mes, y elaborar un cartel que, como recordatorio, quede expuesto en la clase durante ese tiempo. Para ello, se elaborará una diana con las normas decididas y consecuencias que se pondrá en un lugar visible del aula. A modo de ejemplo presentamos la elaborada el primer trimestre del curso 2010/2011.    ||   Deberá hacerse la evaluación del proceso de elaboración de la meta del mes, por parte del profesorado.      También se debe evaluar en qué medida las normas se han cumplido y si es necesario modificar o elaborar otras normas. Para ello utilizamos unas hojas de registro y los felicitadotes (ampliado más adelante). Además dentro de la evaluación trimestral el profesorado valorará los aspectos relacionados con la convivencia del grupo __**Felicitadores**__ <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Con el fin de motivar al alumnado y a su vez hacer un seguimiento del cumplimiento de las normas, tanto por parte del propio alumnado como por el profesorado. Empleamos un sistema de felicitadotes que funciona de la siguiente manera:
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">**1ª SESIÓN: DINÁMICA ¿Estamos de acuerdo?**
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">**2ª SESIÓN: Elaboración de DIANA**
 * 1)  <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Se comenzará repartiendo a cada alumno/a una “cartilla” para pegar los felicitadores semanales (Ficha 8a).
 * 2)  <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Cada semana, la persona responsable, reparte un felicitador para cada alumno/a a cada tutor/a (pegatinas. Ficha 8b) y colabora con el tutor/a en la evaluación semanal.
 * 3)  <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Se colocará una hoja de registro (Ficha 7a) de incidencias en un lugar visible de la clase en la que todo el profesorado que trate con el alumnado anote las conductas contrarias a las normas de convivencia. Si la falta es leve, el alumnado repara el daño y se compromete a mejorar la anotación puede ser borrada.
 * 4)  <span style="font-family: Arial,sans-serif;">El registro se hará de manera sencilla, tanto en clase, recreos (Ficha 7b), comedor, aula matinal, acompañamiento...ya que tenemos que “ser personas”, siempre.
 * 5)  <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Los alumnos/as que tengan alguna incidencia anotada en el registro no obtendrán felicitador, ni su grupo la tarjeta grupal. Cuando las incidencias correspondan a un alumno/a derivado el PMC, estás no afectarán a la obtención de la tarjeta grupal. (Ficha 8c)
 * 6)  <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Si todo el grupo clase consigue no perder felicitadores, la clase obtiene además una tarjeta de felicitación grupal. Al final de trimestre, las clases con un nº elevado de tarjetas, las cambiarán por el premio que elijan: fútbol, juegos, cine, excursión...en horario lectivo.
 * 7)  <span style="font-family: Arial,sans-serif;">El alumnado que complete la cartilla trimestral de felicitadores, recibirá un diploma. (Ficha 8d)